口腔機能研修の質問メモ｜講義の疑問を相談しやすい3行に整理

質問前に、3行で整理する

疑問が複数あるときは、一つずつ分けます。先に資料を見返し、答えが見つかった部分はメモを更新してから質問内容を整理しましょう。

曖昧な質問を、具体的に書き直す例

以下は書き方を示すための架空の例です。「講義A」や資料の記載は実在の研修内容を示していません。

例1｜資料が扱う範囲を確かめたい

書き直す前「この資料は、どこまでの説明ですか？」

漠然とした「どこまで」を、自分が迷っている二つの範囲に置き換えた例です。質問の対象が資料全体なのか、一つの節なのかも示しています。

例2｜用語が指す行動を確かめたい

書き直す前「振り返りとは、どういう意味ですか？」

言葉の意味全体を尋ねる代わりに、自分の理解と、含まれるか迷っている行動を示した例です。分からない部分を隠して、もっともらしい結論にする必要はありません。

自分の疑問を、3行にして残す

質問には患者さんの氏名や症例、検査値、写真などを載せません。資料の文章を長く転載せず、参照箇所と自分の言葉で整理します。

質問の内容に合う相談先を確認する

講義内容については、受講案内に記載された質問の取扱いや指定窓口を確認します。申込み・視聴方法・修了証などの事務手続きは事務局の案内へ、自院の運用は院内の担当者へ、と内容を分けて考えましょう。

このメモは学習上の疑問を言葉にするための編集提案です。患者ごとの診断・治療や、算定可否を判断するための書式ではありません。